28 сентября для родителей клуба состоялась встреча-лекторий на тему «Соционика. Я учусь понимать себя и других». Ведущие Рычков А.Ю., педагог-соционик, Балацкая А.С., руководитель клуба, выпускники школы «Динамическая соционика» г. Санкт-Петербург.
1 сентября в День знаний в клубе прошла презентация авторских рабочих тетрадей для ребят 5-6 лет. Теперь «Ключик знаний» будет помогать всем ученикам старательно справляться с домашними заданиями.
31 августа клуб отметил свой День Рождения!
На празднике к ребятам пришли веселые клоуны а к родителям… весь педагогический состав. Презентация новых направлений в развитии и обучении ребят в учебном году прошли на отлично. Родители познакомились с новым направлением — детской соционикой и узнали о модульных кружках в рамкой этой программы. А в завершении праздника было вкусное чаепитие и фотографии на память!!!
У детей старшего дошкольного возраста уже сформирована достаточно высокая компетентность в различных видах деятельности и в сфере отношений. Эта компетентность появляется прежде всего в способности принимать собственные решения на основе имеющихся знаний, умений и навыков.
У ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Он в состоянии проявить эмоциональность и самостоятельность в решении социальных и бытовых задач.
При организации совместных игр использует договор, умеет учитывать интересы других, в некоторой степени сдерживать свои эмоциональные порывы.
Развитие произвольности и волевого начала проявляется в умении следовать инструкции взрослого, придерживаться игровых правил. Ребенок стремится качественно выполнить какое-либо задание, сравнить с образцом и переделать, если что-то не получилось.
Соционика рассматривает четыре установки на вид деятельности или сферы наибольших интересов:
- гуманитарная (сильные функции этики и интуиции) — взаимодействие людей в области культуры, религии, отношений в обществе, идеологии;
- управленческая (сильные функции сенсорики и логики) — сфера управления людьми и ресурсами, организация производственного процесса, функциональное обустройство окружающего мира;
- социальная (сильные функции сенсорики и этики) — сфера непосредственного (контактного) взаимодействия людей: медицина, торговля, обслуживание;
- исследовательская (сильные функции интуиции и логики) — сфера изучения объективных законов природы и общества, нового, непознанного.
Отделение ребенка от взрослого к концу раннего возраста создает предпосылки для создания новой социальной ситуации развития. Впервые ребенок выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей. Идеальной формой, с которой ребенок начинает взаимодействовать, становится мир социальных отношений.
Противоречие этой социальной ситуации развития Д.Б. Эльконин видит в том, что ребенок есть член общества, вне общества он жить не может, и основная его потребность – жить общей жизнью со взрослыми. Но осуществить это в современных исторических условиях невозможно, и жизнь ребенка проходит в условиях опосредствованной, а не прямой связи с миром. Такую связь осуществляет игровая деятельность ребенка.